子どもたちと一緒に３学期の生活科学習計画を立てました。教科書の内容を確認して，そこから大きくそれないようにして，どんなこをしたいのかまとめていきました。

●１２Ｆ全体

今年のメインテーマASOBOでは，それぞれに創造的な５つの遊びが発表されていました。１～２学期の取り組み方をおぼえていたようで，なぜそれにしたのかという理由がしっかりしていました。それは，実験や研究の要素をきちんと考えていて，合わせて発表していたことです。どんなことを試したいから，この遊びを選んだのかなどを含んでいたのです。「凍り方を見たことがないので…」「何でどう作ったらどんなスライムができるか」などです。つまり，今回は「氷でASOBO」「スライムでASOBO」にしました。

新１年生を迎える準備も，１２Fみんなで取り組みます。今年は，そこにプログラミングをねじ込んでみました。ねじ込むって…（笑）。１年生のお迎えイベントに，どうやってプログラミングの学びを関連付けるのか，子どもたちの発送とともに学習を進め，１月28日のICT活用授業研究会で公開したいと思います。

○１年生の学習

もちろん新１年生を迎える準備もありますが，「笑顔」を生み出す学習活動をします。その中で，「お手伝いやお掃除」をして「家族」を喜ばせよう，笑顔にしようという計画です。昨年度や６年前もそんな感じでした。６年前は，掃除名人になろうと必死で掃除に取り組む１年生の姿がありました。

○２年生の学習

街探検パート２と街の“すてき”を伝えようというセット。南海電鉄の「めでたい電車」を学校の近くにあるすてきなものとして捉え，取材したいそうです。お店の取材では，近所のコンビニに出かけ，仕事の様子を取材してみようと思います。

また，自分自身の成長のことを自覚するような学習内容がありますが，ちょっとこれはピンとこなかったようで，「お世話になった人に話を聞く」などと話していましたので，またこちらから改めて提案して取り組みたいと思います。

２・３学期，このように子どもたちといっしょに話をしながら単元計画を立て，それぞれの学びが自分たちのものと思えるように，意見を採用しながら決定していきます。