１．国語科の目標及び育みたい探究力と省察性
（１）国語科の目標
　国語で理解し表現することを通して，①創造的・論理的思考の側面，②感性・情緒の側面，③日常生活における人との関わりの側面から言葉に対する見方・考え方を働かせ，言語感覚を養い，自分の思いや考えを形成し深める資質・能力を育成する。
（２）育みたい探究力
　創造的・論理的思考や感性・情緒を働かせて思考力や想像力を養い，日常生活における人との関わりの中で，国語を正確に理解したり適切に表現したりするとともに，新たな考えを創造する力。
（３）育みたい省察性
　テキストに書かれている言葉や自他の発言，または問題解決の過程や結果をふり返りながら，学級や個人の問題解決について調整したり，改善したりしながら問題解決の質を高める資質・能力。

２．国語科における探究的な学びのイメージ（単元）

３．探究力と省察性を育む指導
　子どもの探究の質を高めるため、子どもたちの省察の質を向上させる指導を行う。その際、子どもの省察を「主体・協働・活用」の姿を踏まえた省察のルーブリックで評価する。そのために、授業づくりの「しかけ」（直接的な働きかけ・間接的な働きかけ）で、子どもの省察の向上を促していく。直接的な働きかけとしては、学習問題（課題）・発問・指示・板書などが挙げられる。また、間接的な働きかけとしては、掲示物・単元計画などが挙げられる。言語活動を通して、言葉の意味、働き、使い方などに着目し、対象と言葉、言葉と言葉の関係を捉えたり、問い直したりすることで、言葉への自覚を高め問題解決をさせる。

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