子どもたちが貴志川線のＴさんに質問をした中で，乗客の人数についての回答の際，「もっと乗ってもらいたい」という言葉に，一瞬固まっていました。「え？」と思ったのでしょう。「観光客もたくさん来てくれるし，たまやニタマも人気があるし，電車もいっぱいあって楽しいし。」「貴志川線，今も電車が走っているからこれでよかった。」という気持ちがあったのかと考えています。
　そこで，「もっと乗ってもらうためには？」と問いかけると，子どもたちは口々に「ああしよう，こうしよう」と言います。働く人たちの工夫や努力を参考にしながら，みんなでアイデアを出してみるということを確認しました。この授業では，「かくこと」を中心にしました。
　今回の「描くこと」は，ウェビングマップです。駅や電車といったキーワードを中心に据え，関連した気付きをつなげるようにしました。

　「書くこと」では，働く人の工夫や努力を挙げ，関連してもっと乗ってもらうアイデアをつなげ，文章化するようにしました。

　上のノート最下部にある，「わたしがつかっている 孝子えき（大さか）にえきいんさんがいてほしいです。」のメモには，子ども目線の生の声で，利用客の切なる思いが込められているように感じます。本時では，このような思いも大切にして考えを表出させたいと思います。