〇主張点　　
個人やグループで、手やいろいろな道具を使って、たくさん、おおきな、ながもちする、シャボン玉を作ることで、水にはいろいろなものが溶けることや、ものを溶かした水は、元の水とは性質が変わることを感じることができるのではないか。

○授業の概要

　子供たちのシャボン玉の経験を問うと、たくさんの経験が出たが、どれも市販されたシャボン玉液と道具によるものでした。時代を感じました。

　その後、活動に入りました。

　４か所、シャボン玉コーナーを設置しました。

★第１のコーナー　　手で作る

★第２のコーナー　　紙コップとストローで作る

★第３のコーナー　　金魚すくいのポイ、モールで作った星型や○、□などで作る

★第４のコーナー　　針金ハンガーに毛糸を巻いたもの、輪投げの輪など、大きめの道具

　どのコーナーにも、ただの水とシャボン玉水の両方を用意。

　子供たちを４つのグループに分け、ローテーションで回った。

○子供の様子

★１　手で作るコーナー…

・感触を楽しむ。

・両手で○を作る。

・片手で○を作る。手の上に載せる。

※ほとんどの子は、ただの水道水を、手を洗う水だと考え、手をすすいでいた。水との感触の違いに気づいていたといえる。

★２　紙コップコーナー…

・ストローではなかなかできない。シャボン玉液にストローをつけたまま、息を吹き出してブクブク泡だらけにする。

★３　ポイとモールのコーナー

・シャボン玉液の方がよくできるので、次第にそちらに集まる。

★４　針金ハンガーなど

・友だちがハンガーを浸けているところへ、一緒に浸けに行くとうまくできないが、そのことに気づく子はいない。

・道具を重ねて大きいのを作ろうとする。

○ふりかえり

　星型や四角型でもシャボン玉は丸くなる、さらさらした水はシャボン玉ができない。など、気づいていた。

　シャボン玉経験を問う時間が、思いの外盛り上がってしまい、予定外に長引いたため、活動時間が短くなってしまった。

　一巡しかしなかったが、一巡した後、うまくできなかった子の話を聞いて、どうすればいいという話し合いをして、二巡めをした方が学びにつながった。

※シャボン玉液の成分は、水、PVA入り選択糊、食器洗剤（界面活性剤３０％程度）